2025年9月是2025-2026学年第一学期的首月，按照《陕西省石油化工学校听评课制度》相关要求，我校督导听课工作常态化开展，本学期1-4周集中督导听课整体情况如下：

一、听课安排情况

1.本学期前4周，学校共组织正常教学集中督导听课3次。参与听课校领导11人次，中层干部34人次，共计45人次，充分体现学校对教学质量的高度重视和严格把控。

2.在听课课程类别上，公共基础课听课11人次，其中思政课听课4人次，涵盖《中国特色社会主义》《哲学与人生》等课程；专业课听课7人次。安排全面覆盖学校教学的不同领域，为教学质量评估提供依据。

二、整体优势

1.教师整体教学目标清晰明确，备课工作认真细致、内容详尽。授课过程中，教学内容充实丰富，特色鲜明，能够精准把握重难点内容，并予以突出呈现。

2.教师普遍展现出较高的专业素养，教学态度严谨端正，举止得体。教学过程中，思路清晰，语言表达规范，能够有效引导学生理解知识，营造良好的课堂氛围。

3.教学方法灵活多样，教学过程生动直观。能够联系生活实际，引入近期热点事件或影视作品，使抽象的知识变得具体可感，提高学生的学习兴趣和参与度，教学目标达成度良好。

4.授课过程中，教师能够注重价值引领，将思政元素自然融入教学内容，实现知识传授与价值塑造的有机结合，培养学生的社会责任感和正确的价值观。

三、存在问题

1.个别教师教学过程中以“教”为主，教学方法灵活性略显不足。与学生互动偏少，未能充分体现学生的主体性，导致课堂氛围不够活跃，学生学习积极性和主动性受到一定影响。

2.个别教师在教学过程中，存在教学环节衔接不紧密的问题，教学连贯性和流畅性有待进一步提高，这可能会影响学生对知识的整体理解和掌握。

3.个别教师在授课主题和内容的选择上，未能充分考虑中职生的认知水平、兴趣爱好和发展需求，与中职生特点契合度不够，导致教学效果未能达到预期。

4.上课铃响后，有学生在楼道走动的现象，课堂秩序管理有待加强。

四、建议

1.强化情境导入与岗课赛证融合。专业课教师可进一步强化情境导入，结合实际案例，创设贴近职业场景的教学情境，增强代入感。案例分析中可结合本专业技能大赛赛项开展实践教学，实现岗课赛证整合，提升学生实践操作能力和职业素养。

2.加强学生主体地位与教学反馈。教学过程中，教师多引导学生参与课堂，通过设计多样化的课堂活动，让学生独立完成练习、小组讨论、项目实践等任务，及时检查学生对知识的掌握情况，并根据反馈调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

3.确保热点引入的权威性与严谨性。引入对当前热点事件或影视作品的评价应选用更有权威性的来源，保证表述的严谨性和准确性。

来源：督导（诊改）办公室

作者：刘旭霞  

编辑：寇欣雨

校对：刘婧瑞

责编：星辰

审核：峥嵘