陕西省石油化工学校教学督导简报

2024年第4期(总第 07期)

                                                                   2024年5月6日

按照《陕西省石油化工学校听评课制度》相关要求，我校督导听课工作常态化开展，本学期5--8周集中督导听课总体情况如下：

一、听课安排

1.开展正常教学集中督导听课4次。参与听课校领导9人次，中层干部35人次，自主听课7人次，共计51人次。

2.听17人次的公共基础课、20人次的专业课。

3.侧重听新入职教师（含外聘教师）授课，5--8周有21名新入职教师被听课。

4.新增三系一部教学副主任参与听课。

二、整体优势

1.大部分教师课前准备充分，备课认真详细，授课内容条理清楚，语言清晰流畅，举止规范，理论联系实际，重点、难点突出。

2.驾驭课堂能力强，能够按照中职学生的特点组织安排教学，目标明确，重点突出，能够用生动的案例导入课程内容，并联系生活和社会实际，因材施教、合理引导，发挥学生学习主动性。         

3.大部分教师能课前回顾、课后总结、了解学生理解吸收知识的情况，形成有意义的互动学习环境，促进学生有效投入学习活动。

4.部分年青教师授课过程中思维活跃、方法灵活、能调动课堂气氛，授课效果好。

5.大多数学生能提前到教室，课堂精神状态较好，与教师互动良好。

三、存在问题

1.个别教师教学教程中与学生互动偏少。

2.个别教师课件内容过于简单。

3.个别教师课堂时间把控能力不足，内容大而全，无侧重。

4.部分专业课偏向理论和原理，缺少实操、案例展示。

5.个别教师授课过程中语言的规范性有待加强。

四、建议

1.各系部负责人、教学副主任、教研组长应积极参与听课，调研课程开设的合理性，结合实际修订调整人才培养方案。

2.各系部可安排教师相互听课，增进教师之间的学习交流，取长补短，提升教学水平。

3.专业课讲授中，应注重引导学生参与教学过程，提高学生学习兴趣，杜绝学生课堂睡觉等现象。

4.教学过程中可以更多引入生活、职场实际运用情境，促进学生运用知识解决问题能力的提升。

5.注重学生养成教育，培养学生爱护学校教学设施和公共设施的习惯。

细督善导促提升，护航教学稳质量。听课人员对课堂教学进行多角度、全方位的“把脉问诊”，并提出合理的意见和建议，确保教学工作有效落实，促进我校教育教学质量的不断提升。

来源：督导（诊改）办公室

作者：刘旭霞