为了做好期中教育教学检查工作，更好地了解思政课教学实施情况及学生实际需求，本着以学生为中心的理念，思政教研室面向全校学生开展了“学生思想道德现状、思政课学习现状及需求”问卷调查。

本次问卷调查的制定工作是由思政教研组教师共同完成的，在教师们多次讨论后，精心设计了52个问题。问题涉及我校学生学习思想政治课的态度、目的、方法、障碍、期望等因素，让学生以无记名方式根据自身真实感受回答问题，共回收问卷468份。

调查数据显示，多数学生明白学习思想政治课的目的和作用，但一些学生表现为缺乏正确的学习动机，对学习思想政治课兴趣不高。有67%的学生知道学习思政课有利于自己思想品德、理想信念的升华，能掌握了多领域的知识，拓展视野；有49%的学生对学习思政课感兴趣，这部分学生平时比较关心国家大事，关心时事政治，思考问题积极；有18%的学生是为了考试及格，为此，这部分学生对学习思想政治课兴趣不大。通过调查发现，多数学生能够明白学好思想政治课对自己的人生将产生很大的影响；另一方面部分对人生方向和学习目的还是有些迷茫，这更需要我们大力加强和改进思想政治教育工作。

67%的学生对学习思想政治课作用的认识是正确的。思想政治课堂教学始终是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，思想政治课教师要不断改革教学方式方法，让所有学生真正认识到学习思想政治课的意义所在，激发学生学习的主动性，从而充分发挥思想政治课的教育引导作用。

部分学生能很好完成学习任务，多数学生学习动力不足。在思政课堂上的表现中：54%的学生能认真听讲并参与课堂，31%的学生处于被动学习状态并且不主动参与讨论发言，更有12%的学生不参与课堂，学习动力明显不足。

学生对思政课教学也提出了自己的建议，主要有：课堂互动交流不够，课堂气氛不够活跃；老师不够严厉，过于温和；实践环节较少等。

针对学生学习思政课现状以及学生的期望和需求，思政教研组组织教师进行了专题研讨，提出了整改措施。一是让课堂活起来，增加师生互动，引导学生积极参与课堂讨论、自主探寻问题答案；二是增加多形式的研学等实践活动，打造行走的思政课，让学生通过实践洗涤思想、深化理论认识；三是多利用影像资料，用学生身边的及感兴趣的话题和案例，加深学生对知识的理解；四是开展有利于增进师生情谊的互动，利用课间、课外和学生进行思想沟通，达到情感交融，走进学生的内心，发现学生的需求。

从学生实际出发，才能真正实现教育的最佳效果。通过问卷调查，让教师了解了学生对思政课程的多样需求，为思政课教学的不断优化提供了强有力的数据支撑。思政教研室各位教师也会从实际出发，以学生为中心，找寻合适学生的教学方法，不断提升教学质量，实现快乐有效的课堂教学。（思政教研室供稿）