计算机网络技术专业人才培养方案

（专业代码：710202）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

负责科室：2021年级

    编制人员：赵小刚、李英、兰陇军

              刘亮（西安电信）

              王浩依（都比比西安网络技术有限公司）

    主审人员：赵小刚

 

 

 

 

一、专业名称及代码：计算机网络技术（710202）

二、入学要求：初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限：三年

四、职业面向：

所属专业大类（代码）	71电子与信息大类
所属专业类（代码）	7102计算机类
所属专业（代码）	710202  计算机网络技术
对应行业	通讯行业、电商企业、网络企业
主要职业类别	网络管理、网络安全、网络维护、网络资源开发
主要岗位类别（或技术领域）	系统管理员、网络管理员、设备管理员
职业证书举例	CCNA、H3CNA（H3C认证网络助理工程师）、网络工程师、网络规划设计师、系统分析师

五、培养目标与培养规格：

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，能拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳各方面全面发展的，具有良好的科学与人文素养、职业道德和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础，面向计算机及网络技术应用领域的，能从事网络组建、网络设备安装调试、网络系统维护管理的高素质劳动者和技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养

① 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

② 具有良好的人际交往与团队协作能力。

③ 吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。

④ 具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。

⑤ 具有积极的职业竞争和服务的意识。

⑥ 具有较强的安全文明施工与节能环保的意识。

2.专业知识和技能

① 掌握网络技术基础概念，具有网络技术基本操作和应用能力。

② 掌握程序设计语言。

② 掌握数据库相关知识。

④ 具有网页设计与制作，以及网站的建立、发布、维护与管理能力。

⑤ 掌握网络架构与设计的基础知识。

⑥ 掌握网络布线和测试技术，具有网络布线设计与施工能力。

⑦ 掌握使用计算机处理图形图像等数字媒体信息的能力。

⑧ 掌握计算机的硬件拆装、系统安装和简单故障排除及维护的能力。

⑨ 掌握网络操作系统与应用程序的安装、设置与维护能力。

⑩ 掌握网络安全的基础知识。

⑪ 能对施工作业内容进行施工质量检验和评价。

⑫ 能通过语言表达使客户清楚施工作业的目的和为客户提供建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

六、课程设置及要求：

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括思政课、文化课、体育与健康课、艺术课、历史课及其他选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。

① 职业生涯规划

课程目标：依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，立足中职生发展特点，从社会我、个体我、人际我、现实我、职业我、理想我等方面，通过学习使学生树立正确的职业理想及正确的择业观、就业观、创业观、成才观，形成职业生涯规划的能力，对中职生的学习能力培养、职业选择、理想树立培养，帮助学生对未来进行有效规划。

主要内容和教学要求：课程包括职业生涯规划的基础知识和方法，正确的职业理想及正确的择业观、就业观、创业观、成才观，如何形成职业生涯规划的能力，如何适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

② 心理健康

课程目标：依据《中等职业学校心理健康课程标准》开设，通过对学生学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划的辅导，增进中等职业学校学生心理健康、提高生涯规划能力为主要目的。培养学生自我意识。使学生能了解自己的兴趣特长和人格特质类型，学会悦纳自己；协助学生探索适合自己的生活型态，作为未来职业选择的参考。

主要内容和教学要求：课程包括涉及心理健康概述、健全自我意识的塑造、人格发展与心理健康、学习心理、人际交往、性心理与恋爱心理、情绪管理、压力管理与挫折应对、生命教育与心理危机应对、生涯规划及能力发展。是为帮助学生更好地理解心理健康、更好地了解自己，学习心理自助与互助的方法，打造学生的“软实力”-心理素质， 扩展生命的广度，提升生命质量。本课程以案例的形式来阐释所讲的知识内容，贴近学生的生活。本课程可作为青少年健康成长的指导课程。课程以班级心理辅导活动课为主要手段，课程致力于学生良好心理素质的培养。

③ 哲学与人生

课程目标：本课程依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

主要内容和教学要求：课程包括使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

④ 职业道德与法治

课程目标：依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

主要内容和教学要求：本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

⑤ 语文

课程目标：依据《中等职业学校语文课程标准》开设，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

主要内容和教学要求：本课程是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。

⑥ 数学

课程目标：依据《中等职业学校数学课程标准》，本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

主要内容和教学要求：本课程是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。课程引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

⑦ 英语

课程目标：依据《中等职业学校英语课程标准》开设，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要内容和教学要求：课程包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。

⑧ 信息技术

课程目标：依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，使学生掌握必备的信息技术知识和基本技能，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

主要内容和教学要求：课程包括信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步等8个部分。教学中可根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。通过学习，有助于增加信息意识、发展国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。

⑨ 体育与健康

课程目标：依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

主要内容和教学要求：课程包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

⑩ 公共艺术(音乐、美术、书法等)

课程目标：依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

主要内容和教学要求：教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养;美术教学通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。

⑪ 历史

课程目标：依据《中等职业学校历史课程标准》开设，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

主要内容和教学要求：本课程由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。

⑫ 职业健康与安全

课程目标：通过本课程学习，获得职业素养和解决问题的能力：了解我国职业健康与职业安全现状及工作发展趋势，掌握职业健康和职业安全概述；知晓劳动者在职业健康与职业安全方面的相关法律法规，保障自身合法权益；能正确使用个人劳动防护用品，提高个人防护能力；增强学生职业健康与安全意识，具备辨别和消除职业岗位上的危险源，从而防患于未然。

主要内容和教学要求：本课程通过相关案例巩固所学知识，培养学生的独立分析问题和解决问题的能力，学会即将从事的职业及其相关职业所需要的自我防护、现场急救的常用方法，具有在相应岗位安全生产的能力，从而形成良好的职业健康与安全行为习惯。是一个强调“做中学、学中做”，理论与实践高度统一的课程。

（二）. 专业技能课程

专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。部分基础性强、规范要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课课程教学标准是由国家统一制定的。

1．专业核心课

①   电工电子技术与技能

课程目标：通过本课程学习，掌握关于电工电子的基本知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，掌握解决有电工电子技术方面问题的分析方法，给予学生有益的启发，拓展学生的眼界。使学生更好的理解计算机工作原理，在处理计算机软硬件故障时更得心应手。

主要内容和教学要求：课程包括，了解电阻、电容、电感等各种电子元件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法；能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算；掌握电工应知理论知识。重视实际动手和理论相结合教学，使学生获得电子技术必要的基本知识和技能,了解电子技术的应用及发展,为学习后续课程打下一定的基础。

②   常用工具软件

课程目标：通过本课程的学习与实践，学生能够掌握常用工具软件的基本概念、熟练掌握各类工具软件的基本使用方法，具备在实际工作环境中解决各类计算机软件问题的初步能力，也为未来的课程学习打下基础。

主要内容和教学要求：课程包括计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与维护工具、局域网检测、数码产品及移动设备连接和数据传输、多媒体信息处理等常用工具类软件的应用技能。

③   计算机网络技术基础

课程目标： 通过本课程的学习，系统的对计算机网络的规划与设计阐述，能够正确地运用网络技术基础知识去解决日常生活和工作中出现的网络故障等问题，既为学习其他网络知识打下坚实的基础，又为将来网络技术进一步学习提供知识支撑。

主要内容和教学要求：课程包括计算机网络的基本概念和原理、网络协议、网络操作系统、LAN技术、WAN技术、网络互联设备以及Internet技术的应用。掌握局域网络系统构建所需的网络规划，网络用设备的基本配置、因特网接入、无线网络、网络安防护等基本知识与技能。

④   图形图像处理

课程目标：通过本课程学习，使学生具有熟练使用图形图像处理软件能力，具有对平面图像进行熟练处理的能力以及使用图像输入、输出的能力。通过实践环节的训练，树立理论联系实际的观点，培养实践能力、创新意识和创新能力。

主要内容和教学要求：课程包括图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法，掌握应用平面设计主流软件对图形图像处理的相关技能，能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用。初步掌握计算机图形图像处理的基本概念与思路方法，结合常用图形图像处理软件和图像扫描、输出设备独立地完成平面图像的创意、设计工作。

⑤   网络综合布线技术

课程目标：通过完成项目任务，使学生掌握网络系统结构和综合布线系统结构，熟悉综合布线产品，熟悉综合布线的相关标准，能根据相关网络布线技术的标准和规范完成网络综合布线工程的系统方案设计，并能根据设计方案完成工程的施工和测试，掌握安装规范和技术，熟悉综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程，具备项目管理能力，能承担综合布线系统设计、现场安装施工、现场项目管理、测试验收等工作任务。

主要内容和教学要求：课程包括网络布线的基础知识，理解专业综合布线的工程规范，熟练使用网络布线与测试工具，掌握不同网络通信物理介质在不同环境下的装配、布线与测试技能。熟悉综合布线产品，熟悉综合布线的相关标准，熟悉设计方式和规范，掌握安装规范和技术，熟悉综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程。

⑥   网页设计与制作

课程目标：通过本课程学习，培养学生Web站点规划、构建、设计、制作、发布与维护的能力，图形处理与简单动画制作的能力,使学生初步掌握交互式网站的制作方法，具备企业网站的创意、策划、设计和制作能力，能独立设计小型Web站点。

主要内容和教学要求：课程包括了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML和脚本语言相关知识，掌握站点创建，网页素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及编写简单网页代码和脚本。

2. 实训实习

实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节，推行工学结合、校企合作、顶岗实习。学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习的评价标准。组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。

①   文字录入实训

课程目标： 通过本课程的教学，培养学生能熟练掌握输入法，能对中、英文文章实现盲打录入操作技能、为学习和应用专业课程打下良好基础，提高学生能力与素质，培养学生的动手能力。通过大量的时间，让学生经常参与实践与探索的过程，促进了学生良好录入习惯及学习方法的掌握，为学习和应用专业课程打下良好基础。

主要内容和教学要求：主要讲解键盘与指法、各种输入法的综合练习和测试，以及其他常见输入法的使用等知识。着重于对学生实际应用能力的培养，将职业场景引入课堂教学，因此可以让学生提前进入工作的角色。

②   电工电子技术与技能

课程目标：掌握维修电工常识和基本技能，能进行室内线路的安装，能进行接地装置的安装与维修，能对各种常用线路进行拆装与维修，能对常用小型电子设备进行安装与维修，能对电气线路进行安装。

主要内容和教学要求：学习常规电工电子仪表使用，识读简单电路原理图和电气安装图，识别和挑选相关元器件，判别坏优劣，测试其相关参数。学习安全用电简要操作规范。

③ 图形图像处理

课程目标：通过课程设计，能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用。初步掌握计算机图形图像处理的基本概念与思路方法，结合常用图形图像处理软件和图像扫描、输出设备独立地完成平面图像及动画的创意、设计工作。

主要内容和教学要求：通过完成创意背景设计、卡片类设计、封面海报设计实际案例，学习图形图像处理软件设计的知识与技能，达到能灵活应用软件进行图像处理的能力。

③   网络综合布线技术

课程目标：使学生能够理解综合布线系统工作区子系统等子系统的划分方式、位置、作用。能够完成七个子系统的设计，并计算设计预算。能够熟练绘制综合布线施工图。熟练掌握综合布线各种工具、材料的用途和使用方法。

主要内容和教学要求：以微型工程为实例，完成综合布线系统工作区子系统系统等七个子系统的划分方式、位置、作用。完成七个子系统的设计，并计算设计预算。绘制综合布线施工图，以及综合布线各种工具、材料的用途和使用方法。

④ 网页设计与制作

课程目标：通过课程设计，培养学生初步掌握交互式网站的制作方法，具备企业网站的创意、策划、设计和制作能力，能独立设计小型Web站点。

主要内容和教学要求：通过网页设计实际案例，学习网页设计与制作的基础知识和规范要求，HTMI.和脚本语言相关知识，站点创建，网页素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，网站测试的方法。

 

七、教学进程总体安排：

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

（1）周数分配表

学期	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ	Ⅵ	总计
军事	1					顶岗实习	1
入学、毕业教育	1						1
劳动			1				1
课堂教学	16	16	16	16	16		79
实习（集中实验实训）		2	2	2	2		8
考试	1	1	1	1	1		5
社会实践	1	1	1	1	1		5
假期	4	6	4	6	4	6	30
总计	24	26	24	26	24	26	150

 

 

 

 

 

 

 

（2）教学进程安排表

课程类别	序号	课程名称			学期考核方式		学时数		课程教学各学期周学时
					考试	考查	总学时	学分	一		二		三		四		五		六
									18周		18周		18周		18周		18周		20周
									16	2	16	2	15	3	16	2	16	2	20
公共基础课程	1	德育课	必修	职业生涯规划		1	30	2	2
	2			心理健康		2	30	2			2
	3			哲学与人生		3	30	2					2
	4			职业道德与法治		4	30	2							2
	5		限选	职业健康与安全		5	30	2									2
	6	文化课	必修	语文（一二三四五）	12345		330	22	5		5		4		4		4
	7			数学（一二三四五）	12345		330	22	5		5		4		4		4
	8			英语（一二三四五）	12345		330	22	5		5		4		4		4
	9			信息技术（一二）	1	2	90	6	2		4
	10			体育与健康（一二三四五）		1-5	150	10	2		2		2		2		2
	11			艺术（音乐、美术、书法等）		14	60	4	2						2
	12			历史（一二）		12	60	4	2		2
	基础课程小计						1500	100	25		25		16		18		16
专业技能课程	14	专业核心课		电工电子技术与技能	3		60	4					4
	15			常用工具软件		3	60	4					4
	16			计算机网络技术基础	4		60	4							4
	17			图形图像处理		4	60	4							4
	18			网络综合布线技术	5		60	4									4
	19			网页设计与制作		5	60	4									4
	专业课程小计						360	24					8		8		8
	20	专业技能实训		文字录入		2	30	2				1
	21			电工电子技术与技能		3	30	2						1
	22			图形图像处理		4	30	2								1
	23			网页设计与制作		5	30	2										1
	24			实习		6	600	40											20
	实训小计						720	48				1		1		1		1	20
其他类教育活动				军训		1	30	2		1
				劳动		1-5	150	10						1
				专业认知与入学教育与研学		1-5	150	10		1		1		1		1		1
				其他类小计		1-5	330	22		2		1		2		1		1
总   计							2910	194	25	2	25	2	24	3	26	2	24	2

 

注：1.总学时2910，其中公共基础必修学时占比约51%；专业技能课等占比约49%。

2.总学分194，学分计算办法：理实课程第1至第5学期每学期15学时记1学分；专业技能实训、军训、入学教育等活动1周记2学分。

八、实施保障：

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

本专业教师学历职称结构应合理，具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师9人；“双师型”教师9人；具有业务水平较高的专业带头人。

为推动专业层面的校企合作，深化专业内涵建设，真正培养与企业需求相一致的知识型技能人才，学校还聘请工作经历不少于五年的企业技术人员担任本专业的兼职教师。

教师基本情况表

序号	姓名	性别	年龄	专业技 术职务	最后 学历学位	现从事 专业	拟任 课程	是否 “双师型”	专职 /兼职
1	赵小刚	男	43	高讲	研究生	计算机应用	网络基础\   综合布线	网络工程师\技师	专职
2	张瑜	男	55	高讲	本科	计算机应用	计算机网络\   综合布线	否	专职
3	张娜	女	53	高讲	研究生	计算机应用	网络安全\   网络营销	信息技术   工程师	专职
4	范海英	女	46	高讲	本科	计算机应用	CAD\   图形图像处理	技师	专职
5	张安	男	55	讲师	本科	计算机应用	计算机应用\   网络操作系统	否	专职
6	山屹	男	43	讲师	本科	信息管理	程序设计\   网页设计	否	专职
7	杨晶	男	41	讲师	本科	计算机科学与技术	网页制作	技师	专职
8	张晓彬	男	40	讲师	研究生	计算机科学与技术	CAD\   数据库	技师	兼职
9	李英	女	34	实验师	研究生	计算机应用	动画制作\   网页制作	高级工程师	兼职
10	王翡	女	39	实验师	本科	计算机应用	CAD\服务器	否	兼职
11	闵鹏	男	45	高讲	本科	信息技术	数据分析\   数据库	高级技师	专职
12	王乐启	男	42	高讲	研究生	信息技术	办公自动化\CAD	高级技师	专职
13	柳强	男	35	信息员	本科	信息技术	办公自动化\服务器	否	兼职
14	兰陇军	男	37	助讲	研究生	网络工程	系统集成\   网络搭建	CCNA	兼职
15	饶永峰	男	55	高级工	本科	信息技术	实训	否	专职

 

（二）教学设施

1.校内实训实习室

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班45名学生为基准，提出校内实训室配置建议，见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
		主要功能	主要设备数量（台/套）
1	硬件实训室	网络操作系统使用、维护、管理等实验实训	计算机100台，
2	网络实验室	局域网安装、调试、网络操作系统使用、维护、管理等实验实训	计算机100台，可管理交换机60台、路由器60台
3	软件实训室	设计类软件应用	计算机200台，保证各种设计类应用软件的使用
4	综合布线实训室	综合布线方案设计 楼宇综合布线施工 综合布线测试验收	电工、网络测试工具 光纤熔接机 综合布线实训台
5	计算机维护实训室	电脑组装、调试	主板、显卡、CPU、显示器等计算机散件100套

2.校外实训基地

目前，我校已与中国电信西安分公司、西安志诚电子有限责任公司、都比比西安网络技术有限公司初步达成实习实训基地协议，以便于我校学生进行实训。在加大实习实训基地建设资金投入的同时，还将不断拓展实习实训基地功能，积极探索实习实训基地新的合作模式和合作范围，多渠道多形式地发展校内外实习实训基地，努力形成校内实习实训基地、校企共建实习实训基地、订单式人才培养、校企合作办学等多种基地建设模式。在管理上，将加大实习实训基地评估检查力度，促进实习实训基地建设水平的不断提高，进一步满足实现人才培养目标的需要。

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。

1．教材

学校建立严格的教材选用制度，教材从国家推荐教材目录和上级关于中等职业教育主干专业核心课程推荐教材目录中遴选。专业教材能体专业发展的新技术、新工艺、新规范，反映专业发展与课程建设的最新成果。

2.图书文献资料

学校能配备专业必需的行业政策法规、职业标准、技术手册、实务案例及专业期刊等图书文献，能满足人才培养、专业建设、教学科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

3.数字资源

充分利用国家专业教学资源库，建设并配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、教学动画、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，能满足教学需要。

（四）教学方法

专业积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，这更有利于培养学生的职业能力。

（五）学习评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。注重全面评价体系，客观评价学生的综合能力；评价形式多样化；评价内容规范化；评价制度严肃化；评价标准科学化。

有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等，均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。

评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业资格技能鉴定、厂商认证，技能竞赛等多种考核方式。根据课程的不同特点，每门课程评价采用其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。

1.笔试。这适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，如果该门课程不合格，则不能取得相应学分，由专业教师组织考核。

2.实践技能考核。这适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目．由专、兼职教师共同组织考核。

3.项目实施技能考核。综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专、兼职教师共同组织考核。

4.岗位绩效考核。在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校共同进行考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。

5.职业资格技能鉴定、厂商认证。专业还引入了职业资格技能鉴定和厂商认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并计入学生的自主学习学分。

6.技能竞赛。积极参加国家、省级各有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，将竞赛所取得的成绩作为学生的评价标准。

（六）质量管理

教学质量管理工作主要通过以下形式进行：

1. 建立教学管理组织协调系统，教务科对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题。

2. 学校督学系统，聘请有丰富教学经验和教学管理经验的老教师、退休的教学管理人员组成督学小组，实现“督教、督学、督管”。

3. 同行教师评价系统，由教务科进行教学效果评价工作。

4. 学生信息员系统，聘任学生担任本专业的教学质量监督信息员，及时掌握专业的教学信息，对教学中存在的问题及时向学校进行反馈。

5. 网络教务反馈系统，通过网络获取教学信息。每学期综合各种渠道的检查结果和反馈结果，采取先定量后定性的办法，对所有任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果经学校审核后，将结果存入教师教学工作档案，作为教师晋职、评优的重要依据。每学期，教务科对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式，对存在的个性问题采取座谈会、个别交流，文字材料等形式，以随时总结经验，改进教学。

九、毕业条件：

1、具有良好的思想品德和职业道德 。

2、所学课程成绩合格。

3、各实训（实习）环节合格。

4、实习单位对实习生评定为合格

十、附录：

一般包括教学进程安排表、变更审批表等。略